PROYECTO FINAL

CERRANDO EL CURSO

Vamos cerrando las actividades correspondientes a este curso sobre el modelo Flipped-classroom. He de decir que, como ya escribí en este mismo blog, llevaba tiempo convencido de la necesidad de cambiar mi planteamiento de las clases pero no lograba hacerlo con profundidad. En diferentes cursos realizados anteriormente, evolucionaba en aspectos parciales pero no lograba dar la "vuelta" que andaba buscando.
Este curso no introduce cambios parciales sino un cambio de modelo y, al menos, me ha quedado claro el objetivo hacia el que dirigirme: plantear aprendizajes basados en proyectos mediante flipped classroom, utlizando en el camino las nuevas tecnologías.
Muchas de las herramientas que se han planteado en el curso las utilizaba ya con frecuencia, pero algunas me han sorprendido gratamente, como por ejemplo Educanon. Creo que lo aprendido es factible trasladarlo a las clases, aunque no sin esfuerzo. De hecho he intentado hacerlo desde el primer día, consiguiendo buena acogida por parte del alumnado, y creo que con buenos resultados. Las pruebas las he hecho con Tecnología Industrial de 1º de Bachillerato (la élite), a partir de ahora habrá que ir elaborando proyectos para todos los niveles. Un trabajo a medio plazo.
También he de reseñar el avance en el planteamiento de evaluaciones por rúbrica, cuestión en la que andaba bastante perdido, y que poco a poco voy desarrollando que menos esfuerzo.
En resumen, creo que, a pesar del esfuerzo que supone sacar tiempo cuando se dispone de poco, ha merecido la pena este curso.
Como regalo final, dejo aquí mi proyecto final.

BLOQUE3: DISEÑO DE UN PROYECTO FLIPPED CLASSROOM

A pesar de las advertencias de nuestro tutor, voy a caer en el tópico del "me ha parecido interesante" y "me ha gustado mucho". Sobre todo porque es cierto. Llevo bastantes cursos buscando cambiar la metodología para mis clases, pero me he convencido que lo que tengo que cambiar es el modelo.
He intentado desde el primer día poner en práctica lo desarrollado en el curso; he cogido como "conejillos de indias" a mis alumnos de Tecnología Industrial de 1º de Bachillerato y creo que la experiencia está siendo muy positiva. De hecho el próximo tema, vamos a seguir dando la vuelta a la clase, y van a ser ellos quienes preparen los vídeos y su posterior enriquecimiento para que luego los trabajen sus compañeros.
Por otra parte, también he puesto en marcha el artefacto TIC, aunque en otro curso y con otra temática al propuesto inicialmente: un microdocumental sobre los materiales de construcción empleados en un edificio de nuestro pueblo. Lo voy a realizar con 3º de ESO. Por supuesto siguiendo los pasos expuestos en la actividad del presente curso y con una evaluación por rúbrica específica para este trabajo.
Creo que este bloque ha supuesto un esfuerzo importante, aunque también creo que aporta rendimientos inmediatos: todo lo que vamos aprendiendo podemos (y de hecho lo hago) aplicarlo al día siguiente en nuestra labor docente. Ha resultado un poco extraño evaluar a compañeros, pero las pautas de corrección estaban bastante claras, con lo cual ayuda bastante.
En lo negativo, tengo que decir que está resultando un curso muy denso y que muchas herramientas de las que se plantean no da tiempo a trabajar con ellas, supongo que habrá que seguir profundizando en el futuro. De todas formas ya se ve el final...
El vídeo creado para este bloque mediante Screencast:

El vídeo enriquecido con Educanon:

 https://educanon.com/panel/edit/314145

El artefacto TIC:

http://padlet.com/formacionintef_flipped/6pqbqhoag1rp/wish/78565293

Tablero Pinterest:
https://www.pinterest.com/tecnologiamigue/instalaciones-el%C3%A9ctricas-en-viviendas/

AVANZANDO

Seguimos navegando a lo largo del curso. Esta etapa ha sido larga y al mismo tiempo productiva. Tengo que reconocer que en esta búsqueda casi continua por mejorar y actualizar nuestra función docente, he visto (por fin) más o menos claro, y sin querer ser pretencioso, cuál puede ser el camino. Un aprendizaje basado en proyectos teniendo como base el modelo flipped classroom y aderezado con la gamificación, puede ser un objetivo cercano aunque trabajoso. Pienso que el propio camino merecerá la pena recorrerlo. Todo esto es posible gracias al aprovechamiento de las nuevas tecnologías disponibles. Será importante tanto la selección y curación de los contenidos como la elección de las herramientas. Otra de las conclusiones obtenidas en esta segunda parte del curso ha sido que pensando un poco más nuestras actividades, podemas hacerlas mucho más atractivas no sólo para nuestros alumnos, sino también para nosotros. No debemos abandonar el juego nunca y menos en el proceso de aprendizaje. Por otra parte, no es necesario innovar constantemente. Todos podemos/debemos aprovechar las ventajas de las nuevas tecnologías a la hora de compartir proyectos, experiencias, actividades... y mejorar nuestra labor, enriqueciéndonos todos del trabajo de todos. Me parece un avance fundamental que se ha logrado de hace pocos años hasta ahora. Lo único que nos queda es ponernos manos a la obra desde ya. Muestro ahora imágenes de lo realizado en esta fase del curso.

TOMA DE CONTACTO CON THE FLIPPED CLASSROOM

Acabamos de comenzar nuestro curso sobre Flipped Classroom, y creo que va a ser muy productivo de cara a nuestra tarea diaria. Llevo bastante tiempo cuestionándome constantemente la forma de llevar las clases, y desde el principio he sentido necesidad de evolucionar.
Creo que con la clase al revés, se pueden conseguir mejores aprendizajes, mejor aprovechamiento de las clases, más tiempo para atender y empatizar con nuestros alumnos y alumnas con lo cual se mejora también el tratamiento de la diversidad, en fin, creo que es una buena oportunidad para intentar un cambio de modelo.
No faltará empeño.

IMPRESIONES SOBRE FLIPPED CLASSROOM